Die NBME hat sich zum Ziel gesetzt, die Facharztanerkennung und die Instrumente zur Beurteilung von Ärzten während ihrer Ausbildung und beruflichen Tätigkeit zu überdenken, um die Einschränkungen bei der Messung der kontinuierlichen Leistung von Ärzten im realen klinischen Alltag zu beheben.
Vivaldi In Zusammenarbeit mit der NBME leistete das Unternehmen Pionierarbeit bei der Entwicklung von Standards für die arbeitsplatzbasierte Leistungsbeurteilung, die in klinische Arbeitsabläufe integriert sind und ein kontinuierliches Feedback ermöglichen. Durch eine umfassende Einbindung der Interessengruppen und eine strategische Roadmap gelang es der NBME, bei medizinischen Fakultäten und Lehrkräften für Einigkeit und Glaubwürdigkeit zu sorgen.
NBME startete seine Initiative „Workplace-Based Assessment“ (WBA) mit Unterstützung führender US-amerikanischer medizinischer Fakultäten, festigte damit seine Führungsrolle im Bereich der Leistungsbewertung und schuf Impulse für eine breitere Einführung in der medizinischen Ausbildung.
Die NBME beauftragte „ Vivaldi “, die Bewertung von Ärzten während ihrer Ausbildung und beruflichen Tätigkeit zu überdenken und dabei die Einschränkungen bei der Messung der kontinuierlichen Leistung in realen klinischen Umgebungen anzugehen. „ Vivaldi “ arbeitete mit der NBME zusammen, um wegweisende Standards für die arbeitsplatzbasierte Bewertung zu entwickeln, die in klinische Arbeitsabläufe integriert sind und kontinuierliches Feedback ermöglichen. Das Unternehmen koordinierte die Einbindung der Interessengruppen und erarbeitete eine strategische Roadmap, die der NBME half, ihre Initiative zur arbeitsplatzbasierten Bewertung mit Unterstützung führender US-amerikanischer medizinischer Fakultäten auf den Weg zu bringen.
Das National Board of Medical Examiners (NBME) ist eine US-amerikanische gemeinnützige Organisation mit Sitz in Philadelphia, die Prüfungen für medizinische Fachkräfte entwickelt und insbesondere als Mitveranstalter der United States Medical Licensing Examination (USMLE) fungiert. Das 1915 gegründete NBME spielt eine zentrale Rolle bei der Bewertung von Ärzten während ihrer gesamten Ausbildung und beruflichen Tätigkeit.
Vivaldi trug dazu bei, dass die NBME ihre Initiative zur arbeitsplatzbasierten Beurteilung (Workplace-Based Assessment, WBA) mit Unterstützung führender US-amerikanischer medizinischer Fakultäten ins Leben rufen konnte, wodurch die Führungsrolle der NBME bei der Beurteilung von Ärzten gefestigt wurde. Diese Arbeit schuf zudem Impulse für eine breitere Einführung der WBA in der gesamten medizinischen Ausbildung und verschaffte der NBME eine glaubwürdige Plattform, die über ihre traditionelle Rolle bei der Durchführung von Zulassungsprüfungen hinausging.
Der strategischen Roadmap ging eine umfassende Einbindung der Interessengruppen voraus, da der Erfolg der praxisorientierten Bewertung davon abhängt, ob sich die Leitung der medizinischen Fakultäten dazu verpflichtet, sie in den klinischen Praktika und der Facharztausbildung einzusetzen – und nicht von der Eleganz des Rahmenkonzepts. Durch diese Einbindung konnte das NBME die Bedenken der Programmleiter aufgreifen und das Modell entsprechend anpassen, was schließlich zu einer echten Unterstützung der Einführung führte und nicht nur zu einer höflichen Zustimmung.
Die Kompetenz eines Arztes zeigt sich erst im Laufe der Zeit im klinischen Alltag, und Bewertungen, die sich ausschließlich auf standardisierte Prüfungen stützen, lassen jene Verhaltensweisen außer Acht, die für den Behandlungserfolg der Patienten am wichtigsten sind, sobald ein Arzt seine Tätigkeit aufnimmt. WBA verlagert das Bewertungsparadigma hin zur kontinuierlichen Beobachtung in realen Arbeitsabläufen – dies ist die einzige glaubwürdige Methode zur Bewertung von Kompetenzen, die durch prüfungsbasierte Tests strukturell nicht gemessen werden können.
Die daraus zu ziehende Lehre lautet, dass Innovationen im Bereich der Qualifikationszertifizierung gemeinsam mit den Institutionen entwickelt werden müssen, die sie später anwenden werden, denn ein neues Bewertungsmodell ist nur so glaubwürdig wie die Schulen und Arbeitgeber, die bereit sind, es bei konkreten Entscheidungen einzusetzen. Zertifizierungsstellen, die Rahmenwerke intern entwickeln und diese dann nach außen vermarkten, sehen die Akzeptanz oft ins Stocken geraten, während diejenigen, die zunächst auf Abstimmung setzen, schneller eine breitere Akzeptanz erzielen.