Die Interaction Field Chance im Bildungswesen, Teil II

Interaktionsfelder verändern die Rahmenbedingungen in vielen Branchen. Das Bildungswesen ist keine Ausnahme - Vivaldi's Anne Olderog teilt in einer zweiteiligen Serie mit, warum. Im ersten Teil wurden die Bedingungen für das Entstehen von Interaktionsfeldern und die Art der Probleme, die Interaktionsfelder erfolgreich lösen können, beschrieben. Im zweiten Teil geht es um die verschiedenen Arten von Interaktionsfeldern und die Möglichkeiten, die wir für die Zukunft erwarten können.

Arten von neu entstehenden Interaction Field Modellen

Welche Arten von Interaktionsfeldern entstehen im Bildungswesen?

1. Plattformen für entbündelte Kurse

Eines der auffälligsten Phänomene ist natürlich der Aufstieg von Plattformen wie Coursera, deren 7-Milliarden-Dollar-Börsengang ein Beweis für die anhaltenden Geschäftsmöglichkeiten in Interaction Field Modellen ist. Mit einer Gemeinschaft von 87 Millionen Lernenden und über 200 Universitäten eröffnet Coursera Studenten den Zugang und ermöglicht es Professoren oder Institutionen, ein breiteres Publikum zu erreichen, wodurch sich für alle eine größere Marktchance ergibt. The Science of Well Being der Yale-Professorin Laurie Santos wurde von 3,38 Millionen Studenten besucht. Solche Interaction Fields könnten durchaus auf die Zukunft der Bildung hindeuten, denn sie ermöglichen es den Studierenden, sich ihr eigenes Kursangebot zusammenzustellen, das am besten zu ihrem Berufs- und Lebensweg passt. Einige Kurse könnten direkt bei potenziellen Arbeitgebern wie Google belegt werden, die auch Zertifikate anbieten, und andere könnten bei Bildungseinrichtungen wie Stanford oder MIT belegt werden, die inzwischen die meisten ihrer Kurse kostenlos online anbieten. Interaction Fields könnte somit eine Rolle bei der Dekonstruktion der Bildungslandschaft spielen. Das Aufkommen solcher Plattformen wird zu einem Star-Dozenten-System führen - ähnlich wie Stars, die sich vom Hollywood-Studio-System unabhängig machen -, bei dem einige Dozenten in der Lage sein werden, ein Millionenpublikum zu erreichen, und sich weltweit großer Beliebtheit erfreuen werden, was zu noch mehr viralen und Netzwerkeffekten führen wird.

2. Austausch von Informationen

Der Aufstieg des studentischen Informationsaustauschs Interaction Fields ist ein entscheidender Trend der letzten Jahre. Chegg, Quizlet und Course Hero ermöglichen es Studierenden, Lernsets beizusteuern, die sie öffentlich teilen können, um anderen beim Aufbau ihres Wissens zu helfen und auch bestimmte Fragen direkt zu beantworten - ein wenig zu direkt, wenn man die Kontroverse über Betrug verfolgt.

Diese Interaktionsfelder sind zwar in erster Linie auf Studierende ausgerichtet, schließen aber auch andere Teilnehmer ein. Zum Beispiel können Lehrkräfte Lernsets erstellen, um sie mit ihren Schülern zu teilen und den Fortschritt ihrer Schüler zu verfolgen. Ersteller von Inhalten können mit Quizlet zusammenarbeiten, um verifizierte Ersteller zu werden - sie können ihre Inhalte mit den Lernwerkzeugen von Quizlet kombinieren und diese Inhalte an Schulen oder direkt an Schüler verkaufen. Es wird erwartet, dass der Austausch von Lerninhalten nur der Anfang ist und mit der Zeit mehr und mehr Zielgruppen einbezogen werden.

3. Lernende Netzwerke

Das zweite Modell scheint sich zu entwickeln, um der Befürchtung entgegenzuwirken, dass die Technologie die Gemeinschaft abschaffen könnte. Prisma zum Beispiel, das von ehemaligen Google-Führungskräften gegründet wurde, definiert sich selbst als "vernetztes Lernnetzwerk", das Unabhängigkeit und Freude am Lernen fördert. Es ermöglicht einzelnen Lernenden bereits auf der K-12-Ebene, eine Gemeinschaft zu bilden. Prisma beschreibt sein Ökosystem folgendermaßen: "Es besteht aus einer kleinen Gruppe unterschiedlicher Kinder, die mit der Unterstützung und Anleitung engagierter Lerncoaches virtuell zusammen lernen , und einem über die ganze Welt verteilten Netzwerk dieser Gruppen, in dem die Lernenden Freundschaften schließen, zusammenarbeiten und Ideen austauschen können. Unsere Vision ist es, dass die Lernenden das Beste aus beiden Welten erhalten: die Vertrautheit und Unterstützung einer "Ein-Zimmer-Schule" (die Gruppe) und die Breite, Vielfalt und globale Perspektive der weltweit größten Lerngemeinschaft für Kinder (das Netzwerk). Ein solches Interaction Field Modell basiert auf der Schaffung von Lern- und Netzwerkeffekten zwischen den verschiedenen Kohorten, die Ideen und bewährte Verfahren austauschen.

4. Konversationelles Lernen

Conversation Learning ist eine ganze Kategorie von Interaktionsfeldern, die darauf ausgerichtet sind, virale und Netzwerkeffekte zu erzeugen, indem sie Schüler in großartige Gespräche verwickeln. Kialo, Parlay oder Packback laden SchülerInnen zu Debatten über oft offene Fragen ein - aus der Neurowissenschaft wissen wir, dass große, offene Fragen das Lernen motivierender machen.

Discord führt dieses Modell sogar noch weiter, indem es Mikrogruppen innerhalb größerer Netzwerke schafft - Studierende können Gruppen zu bestimmten Themen oder stillen Lernräumen beitreten (lassen Sie die Kamera an), die sie zum stillen Lernen anhalten, sie an Pausen erinnern und die Sitzungszeit für Bestenlisten aufzeichnen; Lernroboter helfen den Studierenden, Fristen einzuhalten. Discord ist im Grunde eine Art überwachter Lernraum, in dem die Schüler um Hilfe bitten, an Wettbewerben teilnehmen und für ihre Zeit verantwortlich gemacht werden können.

5. Mentorenschaft und Unterstützungsnetzwerke

Ein Problem, für das sich Interaction Fields besonders gut eignet, ist die Zusammenführung von Lernenden mit Unterstützung - von Lehrkräften, Experten aus der Praxis oder Gleichaltrigen. Brainly ermöglicht es Studierenden, das Wissen von Tausenden von Experten weltweit anzuzapfen, indem sie ihnen Fragen stellen. Piazza hingegen konzentriert sich auf Mikro-Communities auf Hochschul- oder Kursebene.

Online-Tutoring-Plattformen wie Knack, Vygo, Skooli oder Tutit schaffen Interaktionsfelder, die Studierende mit Unterstützung von Tutoren oder Gleichaltrigen zusammenbringen; Peerceptiv konzentriert sich auf die Schaffung eines virtuellen Kreislaufs von Feedback zu schriftlichen Arbeiten und Analysen, der die Grundlage für die Zusammenarbeit zwischen Studierenden und Lehrenden bildet.

6. Schöpfer Wirtschaft

Eines der anhaltenden Missverständnisse über Interaktionsfelder ist, dass diese einfach Beziehungen und Interaktionen replizieren, die offline stattfinden. Der interessantere Aspekt von Interaktionsfeldern ist vielmehr die Lösung neuer Probleme und die Ermöglichung neuer Interaktionen - ein Beispiel sind die neuen Bedürfnisse, die mit der aufkommenden Creator Economy einhergehen. Diese Interaktionsfelder befähigen SchülerInnen, nicht nur EmpfängerInnen oder sogar InterpretInnen von Informationen zu sein - und nicht nur TutorInnen oder MentorInnen - sondern auch SchöpferInnen und AutorInnen in eigener Sache. Scratch zum Beispiel ist eine Plattform, auf der Schüler interaktive Geschichten, Spiele und Animationen programmieren und ihre Kreationen mit anderen teilen können. GoConqr ist eine Plattform für soziales Lernen, die eine Reihe von Lernwerkzeugen für Schüler und Lehrkräfte anbietet, um Lernressourcen auf innovative Weise zu erstellen und zu teilen.

7. Innovationslaboratorien

Schließlich besteht einer der bleibenden Werte von Interaction Fields in allen Branchen darin, den Austausch von Ideen und bewährten Verfahren zu erleichtern. Curio ist eine Online-Plattform für Pädagogen, auf der sie neue Ideen zur Umgestaltung des Bildungswesens entdecken, kuratieren und gemeinsam nutzen können. Zu den lehrerzentrierten Plattformen gehört eine Online-Gemeinschaft von Lehrern zur Zusammenarbeit und zum Austausch bewährter Praktiken/Methoden für den Unterricht - treten Sie Gemeinschaftsgruppen bei, stellen Sie Fragen (anonym oder nicht), verbinden Sie sich mit anderen über private Nachrichten.

Die meisten dieser fusionierenden Interaktionsfelder zielen darauf ab, sowohl direkte Netzwerkeffekte (Studenten, die andere Studenten anziehen) als auch indirekte Effekte (z. B. eine höhere Qualität der Unterstützung oder der Tutoren, die mehr Teilnehmer anziehen), angebotsseitige Effekte (der Umfang des Angebots zieht eine bessere Qualität an) und nachfrageseitige Effekte (Lernende, die zunehmend auf das Netzwerk angewiesen sind, um zu lernen, Hausaufgaben zu erledigen und sich auf Prüfungen vorzubereiten) zu nutzen. Die Frage ist natürlich, welche Akteure am ehesten in der Lage sind, schnell Skaleneffekte und virale Effekte zu erzielen - und diese beruhen weitgehend auf der Fähigkeit dieser Interaktionsfelder, Lerneffekte zu erzielen, insbesondere durch Daten, die es ihnen ermöglichen, ihr Angebot laufend zu verbessern.

Was in Zukunft zu erwarten ist - Neue Möglichkeiten in Interaktionsbereichen

Die vierte Frage ist schließlich, welche anderen Modelle in Zukunft wahrscheinlich auftauchen werden.

Wir werden wahrscheinlich das Entstehen von Superplattformen erleben - "Plattformen von Plattformen", die eine Vielzahl komplexer Anforderungen erfüllen, die aufeinander aufbauen und sich daher schneller vergrößern können. Wir gehen davon aus, dass dies durch die Übernahme etablierter Akteure sowie durch den Aufbau zusätzlicher Kapazitäten geschehen kann, um ein breiteres Spektrum an Anforderungen zu erfüllen.

Am anderen Ende des Spektrums ist ein typisches Phänomen, wenn Interaktionsfelder wachsen, die Unterteilung in Untergruppen oder Mikrogemeinschaften, die ein funktionelleres Modell und engere Verbindungen als in einem groß angelegten Netzwerk gewährleisten. Beispiele dafür sind Reddit, das sich als eine Reihe kleinerer Sub-Communities strukturiert hat. Im Bildungsbereich besteht ein zentrales Ziel darin, qualitativ hochwertige, produktive Unterhaltungen zu gewährleisten und das "Rauschen" auszusortieren - dies kann durch die Bildung leistungsstarker, themenzentrierter akademischer Gemeinschaften erreicht werden, die tiefere Unterhaltungen und eine produktivere Auseinandersetzung mit dem Thema ermöglichen.

Eine potenziell unterversorgte Zielgruppe sind Ausbilder - auch wenn Interaktionsfelder zunehmend Tools anbieten, die auch diese Zielgruppe bedienen. Es wird interessant sein, in den kommenden Jahren die Entstehung weiterer Interaktionsfelder zu beobachten, die speziell für Lehrende gedacht sind und es ihnen ermöglichen, funktionierende Muster zu extrahieren, verschiedene Ansätze zu erforschen und schließlich neue Modelle zu entwickeln. Einige dieser Interaktionsfelder könnten der sich abzeichnenden Disintermediation und dem Bedürfnis der Ausbilder dienen, sich außerhalb der bestehenden institutionellen Grenzen neu zu erfinden und nicht nur bei den Lernenden, sondern auch bei den Ausbildern selbst eine Anhängerschaft zu schaffen - und sich in einem Beruf, der sich ständig verändert, weniger isoliert zu fühlen. Es gibt bereits Bewegungen in diese Richtung - Outschool beispielsweise ermöglicht es Lehrern der K-12, ihre eigenen Kurse zu erstellen, und Teachers Helping Teachers ermöglicht den Austausch von Unterrichtsmaterialien und Ideen. Wir gehen davon aus, dass es in diesem Bereich noch mehr Bewegung und Umfang geben wird.

Ein wichtiges Publikum sind auch die Institutionen. Diese werden einen zunehmenden Bedarf am Austausch von Informationen, bewährten Praktiken und Ressourcen haben - angesichts sinkender Einschreibungszahlen und steigender Fluktuation im Hochschulbereich ein Kampf um die Talente aussterbender Lehrkräfte. Dieser Bereich ist vielleicht der am stärksten aufstrebende, und es wird interessant sein zu sehen, wie sich die Branche in Zukunft entwickeln wird, einschließlich des potenziellen Austauschs von Daten, bewährten Verfahren oder sogar Fähigkeiten, da die traditionelle Wertschöpfungskette umgestaltet wird.

Letztendlich sehen wir das Aufkommen von Lerndatenunternehmen, die Big Data in den vielen Technologieplattformen nutzen werden, um den Lern- oder Lehrprozess kontinuierlich zu optimieren und Muster zu identifizieren, die am besten funktionieren - nicht nur allgemein, sondern auch für jeden spezifischen Lernenden oder Aufgabentyp sowie für institutionelle Muster, Herausforderungen oder kulturelle Konstrukte.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass Interaktionsfelder eine große und wachsende Chance im Bildungsbereich darstellen - wie die vielen Interaktionsfelder zeigen, die bereits im Spiel sind oder gerade entstehen. Interaktionsfelder sind aus Sicht der Industriestruktur sinnvoll und werden es ermöglichen, neue Wege zu finden, um große, bisher ungelöste Probleme anzugehen - nicht nur für bestimmte Zielgruppen, sondern indem sie verschiedene Marktteilnehmer bei der Suche nach Lösungen zusammenbringen.

Vielleicht liegt eines der Probleme - oder eine der Chancen - darin, dass Bildung bis vor kurzem oft als eine individuelle, einsame Tätigkeit angesehen wurde. In diesem Zusammenhang können die Interaktionsfelder viele Türen zur Wertschöpfung öffnen. Schließlich geht es beim Lernen immer um eine Form der Interaktion mit anderen Menschen, ob in der Gegenwart oder in der Vergangenheit, ob synchron oder asynchron. Welcher Wirtschaftszweig eignet sich also besser für die Schaffung von Interaktionsfeldern als der Raum, aus dem die sokratische Diskussion hervorging?