教育中的互动领域机会，第二部分
交互领域正在改变许多行业的格局。教育行业也不例外--Vivaldi's Anne Olderog 在一个由两部分组成的系列中分享了其中的原因。 第一部分概述了交互场出现的条件以及交互场能够成功解决的问题类型。下面的第二部分分享了正在出现的各种类型的交互场，以及我们可以期待看到的未来机遇。
新兴互动场模型的类型
教育领域正在出现哪些类型的互动领域？
1.非捆绑式课程的平台
最突出的现象之一当然是Coursera等平台的崛起，其70亿美元的IPO证明了互动领域模式中持久的商业机会。作为一个拥有8700万学习者和200多所大学的社区，Coursera为学生打开了通道，使教授或机构能够接触到更多的受众，为所有人创造了更大的市场机会。耶鲁大学教授劳里-桑托斯（Laurie Santos）的《健康的科学》（Science of Well Being），已经有338万名学生参加。这样的互动领域很可能指向教育的未来，让学生能够组建自己的一套最适合他们为自己设定的职业和生活道路的课程。有些课程可能直接来自潜在的雇主，如谷歌，他们也提供证书；有些课程可能来自教育机构，如斯坦福大学或麻省理工学院，他们现在在网上免费提供大部分课程。 因此，交互领域有可能在教育领域的解构中扮演一个角色。这种平台的出现将导致一个明星讲师系统--有点类似于明星从好莱坞工作室系统中获得独立--一些讲师将能够获得数以百万计的听众，并在世界各地享有显著的知名度，创造更多的病毒和网络效应。
2.信息交流
以学生为中心的信息交流互动领域的兴起，是过去几年的一个决定性趋势。Chegg、Quizlet和Course Hero允许学生贡献学习集，他们可以公开分享，以帮助其他人建立知识，也可以直接回答具体问题--如果你关注关于作弊的争议，那就有点太直接了。
虽然这些互动领域主要是针对学生，但也包括其他类型的参与者。例如，教师可以创建学习集，与他们的学生分享，并跟踪他们的学生的进展。内容创作者可以与Quizlet合作，成为认证创作者--将他们的内容与Quizlet的学习工具相结合，并将这些内容卖给学校或直接卖给学生。因此，预计学习者信息交流只是一个起点，随着时间的推移，将尝试扩大规模，包括越来越多的受众。
3.学习网络
第二种模式似乎正在出现，以应对技术可能消除社区的恐惧。例如，由前谷歌执行官创办的Prisma，将自己定义为一个 "连接的学习网络"，培养独立和学习的乐趣。它允许已经在K-12阶段的个人学习者形成社区。Prisma是这样描述其生态系统的："它由一小群不同的孩子组成，在专门的学习教练的支持和指导下，一起进行虚拟学习，并由分布在世界各地的这些群组组成一个网络，学习者可以在那里建立友谊，进行合作和分享想法。我们的愿景是让学习者得到两个世界的最好的东西："一个房间的校舍"（小组）的亲密性和支持，以及世界上最大的以儿童为中心的学习社区（网络）的广度、多样性和全球视野。这种 "互动领域 "模式的前提是在不同组群之间创造学习和网络效应，因为这些组群交流思想和最佳做法。
4.对话式学习
对话学习是互动领域的一个完整类别，其前提是通过吸引学生参与伟大的对话来创造病毒和网络效应。Kialo、Parlay或Packback邀请学生就通常是开放式的问题进行辩论--从神经科学中我们知道，提出大的、开放式的问题会使学习更有动力。
Discord通过在更大的网络中创建微型部落来进一步推进这种模式--学生可以加入围绕特定主题的小组或静默学习室（让你的相机开着），对他们的静默学习负责，提醒他们休息，并为排行榜记录会话时间；学习机器人帮助学生遵守最后期限。Discord本质上类似于一个受监控的自习室，学生可以在这里寻求帮助，参加比赛，并对时间负起责任。
5.导师和支持网络
将学习者与支持相匹配--来自导师、现实世界的专家或同伴--是互动领域特别适合解决的一个问题。Brainly允许学生通过向全世界数以千计的专家提问来挖掘他们的脑力。相反，Piazza则专注于学院或课程层面的微型社区。
在线辅导平台，如Knack、Vygo、Skooli或Tutit，创造了将学生与支持相匹配的互动领域，无论是来自导师还是同伴；Peerceptiv专注于创造一个关于写作和分析的反馈的虚拟循环，为学生和导师之间的合作搭建舞台。
6.创造者经济
人们对 "互动领域 "的一个长期误解是，这些领域只是在复制线下的关系和互动。相反，"交互场 "更有趣的地方在于解决新的问题，实现新的互动--新兴的 "创造者经济 "带来的新需求就是一个例子。这些互动领域使学生不仅能成为信息的接收者甚至是解释者，不仅能成为导师或辅导员，还能成为自己的创造者和作者。例如，Scratch 是一个学生可以编写互动故事、游戏和动画，并与他人分享创作的平台。GoConqr 是一个社交学习平台--为学生和教育工作者提供一系列学习工具，以创新的方式创建和共享学习资源。
7.创新实验室
最后，跨行业的互动领域的持久价值之一是促进思想和最佳实践的交流。Curio是一个在线平台，供教育工作者发现、策划和合作，寻找改造教育的新想法。在以教师为中心的平台中，在线教师社区合作并分享教学的最佳实践/方法--加入社区小组，提出问题（匿名或不匿名），通过私人信息与他人联系。
这些合并的互动领域大多旨在利用直接的网络效应（学生吸引其他学生）和间接的网络效应（例如，更高质量的支持或导师吸引更多的参与者）；供应方的网络效应（提供的规模吸引更好的质量）和需求的网络效应（学习者越来越依赖网络来学习、做家庭作业和准备考试）。当然，问题是，哪些特定的参与者有可能迅速建立起规模和病毒效应--而这些主要源于这些互动领域创造学习效应的能力，特别是来自数据的学习效应，这将使他们在发展过程中改进他们的服务。
对未来的期待--交互领域的新兴机会
最后，第四个问题是哪些其他模式可能会在未来出现。
我们可能会看到超级平台的出现--"平台的平台"，包括为各种复杂的需求提供服务，这些需求相互关联，因此可以更快地形成规模。我们预计，这可以通过收购老牌企业，以及通过建立额外的能力来满足更全面的需求。
在光谱的另一端，随着互动领域的发展，一个典型的现象是看到一个细分的子尝试或微型社区，确保一个更实用的模式和更紧密的联系，这在一个大规模的网络中可以找到。例如，在Reddit内部可以看到这样的例子，它被结构化为一系列较小的子社区。在教育领域，一个关键的目标和痛点是确保高质量、有成效的对话，并剔除 "噪音"--这可以通过潜在的形成高功率、以主题为中心的学术社区来实现，从而允许更深入的对话和以更有成效的方式参与主题。
潜在的服务对象是教员--尽管交互领域也越来越多地提供工具来服务于这些人。 有趣的是，在未来几年，会出现更多专门为教师服务的互动领域，使他们能够提取有效的模式，探索不同的方法，最终尝试创造新的模式。其中一些互动领域可能服务于正在出现的脱媒，以及导师在现有机构边界之外重塑自我的需要，不仅在学习者中，而且在导师自己中创造追随者--在一个不断变化的职业中，也会感到不那么孤立。在这个方向上已经有了进展--例如，Outschool允许K-12年级的教师创建他们自己的课程，而Teachers Helping Teachers允许交流教育材料和想法。我们期望在这个领域看到更多的运动和规模。
一个重要的听众也将是机构。这些机构对信息、最佳实践、资源的交流需求越来越大--在高等教育领域，入学率下降，减员率上升，这是一场针对流失教师的人才战。 这个领域也许是最新兴的领域，看看这个行业在未来如何发展，包括潜在的数据、最佳实践甚至能力交流，因为传统的价值链正在被重新配置。
最终，我们看到学习数据公司的崛起，它们将利用驻留在许多技术平台中的大数据，不断优化学习或教学过程，确定最有效的模式--不仅是一般的，而且是针对每个特定的学习者或挑战类型，以及机构模式、挑战或文化构建。
综上所述，互动领域代表了教育领域一个巨大的、不断上升的机会--许多已经在运作或正在形成的互动领域证明了这一点。从产业结构的角度来看，互动领域是有意义的，它将允许找到新的方法来解决以前未解决的大问题--不仅仅是针对特定的受众，而是将不同的市场参与者聚集在一起寻找解决方案。
也许问题之一--或机会之一--是教育直到最近还经常被认为是一种个人的、孤独的活动。在这种情况下，互动领域可以为创造价值打开许多大门。毕竟，关于学习的一个观点是，它总是关于与其他思想的互动形式，现在或过去，同步或异步的。 那么，什么行业能更适合于创造互动盾牌站产生苏格拉底讨论的空间？