Covid-19是如何改变教育界的？-Vivaldi

黑死病于1347年至1351年在欧洲达到顶峰，据估计，它消灭了欧洲30-60%的人口，并可能导致全世界7,500-1.25亿人死亡。对于那些在拥挤的城市中为生存而战的人来说，黑死病可以改变世界的想法可能显得很荒唐。然而，它深刻地改变了历史的进程，最终迎来了文艺复兴。它震撼了僵化的中世纪社会的核心--随着这么多的死亡，以前封闭的行会出现了机会；土地被遗弃，供勤劳的人使用；对研究的重新兴趣，特别是对古代的研究，以及在磨难之后对生活的新热情，使人类进入了一个由智力和技术发现推动的繁荣的新时代。

随着数以百万计的学习者不得不适应新的方式，技术跨越鸿沟进入大规模使用，人们很快就发现，世界已经无法回到过去。Covid-19正在以深刻的方式改变着教育，就像在它的时代，黑死病改变了世界。

在所有担心孩子们会掉队的忧虑中，一个话题在Facebook上流行起来。"如果我们的孩子最终没有落后，而是领先呢？"这条线产生了相当多的争议，因为疲惫的父母写下了孤独和未处理的创伤的影响，但它却一直被分享。正如那些受黑死病影响的人在了解到文艺复兴所带来的新的、繁荣的文化时会感到惊愕一样，今天的教育公司、机构领导、教育工作者和家长可能在他们面前，用埃里希-约阿希姆施塔勒的行话说，有机会隐藏在众目睽睽之下。在许多方面，Covid-19只是加速了已经在进行的变化，在一个平台和多方面的学习的世界里。这场危机所做的是极大地改变了技术发展曲线，使技术的使用走向大众化，并创造了新的机会，准备实现指数级增长。危机过后，有哪些关键的变化载体可能会塑造教育世界？

新一波的学习者

随着对2021年婴儿潮的期望变得普遍，新一代的学习者可能即将进入舞台，使婴儿潮和千禧一代相形见绌。这将创造新的教育需求，而在这个世界上，许多新兴经济体向中产阶级的过渡已经给教育系统带来相当大的需求和压力。通过高度劳动和资本密集型的旧模式来满足这种不断增长的教育需求，可能几乎不可能。由于资源继续被转移到医疗保健和其他优先事项上，那些在教育上投入资源已经很紧张的经济体可能无法继续这样做。这可能涉及到世界上许多国家的国营教育，但也涉及到依靠个人捐赠和学费的私营机构，这些机构过去的增长似乎越来越不可持续。新的学习模式和商业模式将需要被找到。

以学习者为中心的教育

这股新的学习者浪潮将有能力以一种戏剧性的方式将毯子拉到自己身边，从围绕教育者和机构组织的学习转向以学习者为中心的模式。甚至在危机发生之前，向学习者中心的转变就已经开始了，那些错过了这一转变的参与者正在逐渐失去地位，而且在大的计划中，这绝不是唯一的--它与迈克尔-波特多年前分析的向以病人为中心的医疗转变，以及在许多不同行业和参与者中向以客户为中心的转变没有区别。在教育领域，这种转变可能会加速，因为数以百万计的学习者被要求找到适合他们的学习方式，几乎不需要教师和教育机构的支持和（也许是不受监督的）监督。

有能力的学习者

随着学习者在评估教育的结构和交付方式方面越来越有分量，他们将能够以意想不到的方式塑造事物。具体来说，社交媒体上的报道分为两种，一种是关于孩子们无聊和脱离社会的报道，另一种是那些对学习过程拥有所有权的报道--通过在学校规定的工作之后做创造性的项目，寻找和培养新的兴趣，并在有时间的情况下追求他们的好奇心，从而深入学习。很明显，学习没有一个味道，也没有一个适合所有人的模式--而是可以，也需要，根据每个人的个人需求和兴趣进行弯曲和调整。正如文艺复兴时期带来了一个新的全面发展的个人，我们现在可能处于一个基本的百科全书式的知识产生不了实际价值的时代。相反，不灭的好奇心和深入挖掘的能力，愿意参与没有简单答案的复杂问题，可能更有利于生活中的成功，而不是对没有实际应用的事实的了解。

新的教育成果--测试的结束？

事实上，成功教育的结果的概念本身可能正在发生变化。福布斯》已经称Covid-19时间是测试时代的正式结束。的确，围绕测试有许多实际问题，给机构、教育者和家长带来了直接的头痛--学生会完成当年的要求吗？他们会接受测试吗？差距将如何解决？他们是否会被简单地转移到下一年，从而否定了测试的目的？他们是否必须在下一学年完成这一年的学业？由于有如此多的不明确之处，我们可能会期望学生回来时的水平大不相同--在高等教育中，他们可能有时间去探索最喜欢的研究课题，而忽略了必要的课程作业。在K-12阶段，一些人可能花了无尽的时间阅读，而另一些人则选择潜心研究编码和机器人技术，导致STEM技能大幅提高。事实可能证明，作为一个社会，要让每个人都回到测试所要求的各学科的同一水平线上，是很有挑战性的。这将意味着适应性学习系统的机会增加，它允许学习者按照自己的步伐前进--在一些领域走得更快，在另一些领域走得更慢，直到达到掌握程度。

数据的力量

然而，衡量结果的需求不会消失--事实上，技术可以满足更深入的衡量需求，而不是在一个离散的时间点上进行高考。今天的技术为测量学生在整个学习过程中的参与度和进步创造了机会，而不是在学习结束时--研究各种因素（从登录时间到在每个部分花费的时间等）之间的相关性，最终让人们了解导致成功的模式。随着技术的使用越来越普遍，可能没有必要让学生接受他们反感的定期测试--而是测量他们在学习过程中的进展，允许在出现问题时提出警告和解决。解释和利用由教育技术产生的大数据的能力将继续创造未开发的机会--特别是由于存储、解释和展示数据的标准方式为跨市场比较和洞察力提取提供了更好的机会，有利于教育技术平台的出现。

技术采用曲线

随着技术应用的巨大飞跃，出现一个平台，将所有不同的市场参与者放在一起，利用数据，全面提高业绩的机会，现在正成为一个更可行的主张。事实上，关于学习只能通过面对面的教学来完成的公认智慧正在迅速扭转过来--目前的实验成为事实上对不情愿的数百万人的强制技术培训。是的，人们将继续错过面对面的互动，但必要性是发明之母--越来越明显的是，技术能够以深刻的方式增强和改变学习。

学习者的参与

不，技术不能取代个人互动 - 它将永远是无价的。也不应该这样。那些能够建立成功的在线学习项目的机构早就知道，创建一个在线学习系统的最糟糕的方式是试图移植和复制现场学习。相反，利用技术的内在力量来加强学习过程会更有力--不仅是通过持续的评估和绩效改进的循环，而且是通过让越来越善变和苛刻的学习者受众深入参与的机会，他们期望在视频游戏和社交媒体中找到一个流畅和无故障的体验。圣杯将是让这些观众像社交媒体让他们粘在屏幕上那样参与学习过程--从BrainChase到Night Zookeeper这样的比赛已经开始了。

学习的便利性

技术不仅仅是让不同类型的学习者可以学习，超越了传统的概念性学术学习者--从喜欢动手的学习者，到视觉学习者或那些在游戏化竞争中茁壮成长的学习者--它只是让许多人都可以学习。甚至在危机之前，随着谷歌等雇主开始提供他们自己的教育课程，出现了来自世界各个角落的年轻人完成这些课程以在技术巨头获得令人羡慕的工作的新闻报道。现在，技术的使用变得更加持久和普遍，这将导致大量的障碍被打破，因为不再需要出现在校园里接受教育（或实际上申请工作）。这对残疾学习者来说是个好消息--技术提供的帮助是物理环境可能无法提供的--但对非传统学习者来说也是如此，从退伍军人到母亲，他们在科维德危机之前已经在改变校园的人口组成。随着地理障碍的进一步打破，这也将意味着有能力在世界任何地方就感兴趣的话题学习任何课程，世界上大多数文化机构和博物馆向世界各地的学习者开放已经证明了这一点。不需要亲自到场，今天的学习者已经可以在卢浮宫探索藏品，聆听维也纳爱乐乐团的演奏，或者与美国国家航空航天局的专家互动。这将导致全球卓越中心的出现；全球的学习者和研究者社区将反过来提供更多的机会，通过与最好的人互动来磨练技能。随着壁垒的打破，许多人将获得教育和经济方面的机会，从而创造出更加开放的市场和全球竞争。

那么，这将对教育意味着什么？在短期内，需要适应创建一个数字教育生态系统的新现实，真正利用技术的力量来提高学习过程。从中期来看，将有机会出现平台或网络，利用数据的力量来加强互动和提高绩效。从长远来看，这是一个指数级增长的机会，在一个日益开放的领域打破障碍，为其提供动力。而对于学习者来说--有机会按照自己的条件接受教育，真正发挥自己的独特才能。

正如农民进入文艺复兴时期的城市，创造了一个新的商人阶层，抓住了以前无法得到的机会一样，谁知道今天的学习者躲在家里会打破什么新的障碍？谁会是帮助他们塑造新世界的伙伴--公司、技术和机构？

您如何看待学习世界的变化？